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4166am金沙登录到创业者,大连理工大学学子研发腕带式手势识别系统项目

央广网大连10月22日消息(记者张四清 贾铁生
通讯员张平媛)比“V”,握拳,翘大拇指……变化的手势迅速在电脑屏幕上准确识别,皆源于演示者手腕上佩戴的绿色手环。展台前,不少参观者兴致勃勃,试戴手环亲身体验。这是首届“互联网+”大学生创新创业大赛上,大连理工大学的参赛项目之一——腕带式手势识别系统的原理展示现场:通过传感器识别手腕轮廓来进行手势识别,打造“更了解你”的智能腕带。10月21日获悉,该项目荣获大赛银奖。

比“V”,握拳,翘大拇指……变化的手势迅速在电脑屏幕上准确识别,皆源于演示者手腕上佩戴的绿色手环。展台前,不少参观者兴致勃勃,试戴手环亲身体验。这是首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛上,大连理工大学的参赛项目——腕带式手势识别系统的原理展示现场:通过传感器识别手腕轮廓来进行手势识别,打造“更了解你”的智能腕带。该项目荣获大赛银奖。

央广网大连12月4日消息(记者张四清 贾铁生
通讯员许梅杰)展位前的人络绎不绝,吴冀平用心演示着,参观者的目光都被吸引住了,比“V”,握拳,翘大拇指……各种变化的手势迅速在电脑屏幕上准确识别,皆源于演示者手腕上佩戴的绿色手环。观者啧啧称赞,让吴冀平既兴奋又紧张。凝聚着创新智慧和心血的“腕带式手势识别系统”项目终于在首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛登台亮相,在旁的牟中强、蔡天驰也一脸自豪,“喋喋不休”地向参观者介绍着他们的作品。

腕带式手势识别系统项目的主体是大连理工大学学生自主创业成立的大连华成天威科技有限公司。该产品是一款利用红外装置识别手指运动的智能硬件,在手势控制领域有着诸多应用。在医疗卫生领域,尤其是在抗震救灾等环境恶劣的医疗环境中,腕带式手指动作识别系统比基于Kinect技术的医疗器械更便于携带,同时解决了光线不足时图像识别困难和有其他物品遮挡摄像头视线时无法识别的问题。

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“用心仰望创业的星空”

该项目也可应用于医疗行业对患者术后苏醒及康复情况的监控,保证患者的手部运动情况可以被第一时间监测,以便得到最及时的帮助。同时本项目可用于帮助残疾人更好的沟通交流,对于语言有障碍的人群,我们可以制作相应软件通过手指以及手势进而识别他们的手语让他们与正常人更好的交流。

What:从“作品”到“产品”,埋头实干

2013级硕士研究生牟中强休学创业的“惊人之举”,让认识他的人刮目相看,更让他庆幸自己得益于学校积极鼓励大学生自主创业的相关政策和浓厚氛围。

早在2013年4月,项目负责人牟中强组织成立了大连华成天威科技有限公司,这是一位身在校园却已经开始创业的“技术宅”。

腕带式手势识别系统项目的主体是大连理工大学学生自主创业成立的大连华成天威科技有限公司。该产品是一款利用红外装置识别手指运动的智能硬件,在手势控制领域有着诸多应用。在医疗卫生领域,尤其是在抗震救灾等环境恶劣的医疗环境中,腕带式手指动作识别系统比基于Kinect技术的医疗器械更便于携带,同时解决了光线不足时图像识别困难和有其他物品遮挡摄像头视线时无法识别的问题。

牟中强是这次获得首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖“腕带式手势识别系统”项目的负责人,项目主体就是由他创业成立的大连华成天威科技有限公司。牟中强曾入选“榜样大工·学术科研”“榜样大工·创业先锋”,多次取得科技竞赛、创业大赛的国家级奖项。2013年4月,他以累计获得的319万元创业基金创办了公司。

“榜样大工·学术科研”“榜样大工·创业先锋”,多次取得科技竞赛、创业大赛的国家级奖项,累计获得创业基金319万元人民币……这些标签都属于大连理工大学创新创业学院2013级硕士研究生牟中强。

该项目也可应用于医疗行业对患者术后苏醒及康复情况的监控,保证患者的手部运动情况可以被第一时间监测,以便得到最及时的帮助。对于语言有障碍的人群,可制作相应软件通过手指以及手势进而识别他们的手语,更好地进行沟通交流。

牟中强有非常深刻的体会:“以前我们的科技创新成果通常是实验室作品,但这个项目的运作对我们提出了更高的要求,需要思考如何将‘作品’变成‘产品’,在这个过程中,我们更多地考虑了用户体验与市场需求。”“腕带式手势识别系统”
就是一款利用红外装置识别手指运动的智能硬件,在手势控制领域有着诸多应用,如可应用于医疗行业对患者术后苏醒及康复情况进行监控。

“每个创业项目对我来说都像是自己的孩子一般,我看着它从细胞开始逐渐成熟,陪伴它成长的这个过程是十分美妙的。”牟中强始终保有对创业的热情。

早在2013年4月,项目负责人牟中强组织成立了大连华成天威科技有限公司,这是一位身在校园却已经开始创业的“技术宅”。

在大连理工大学,除牟中强外,还有许多大学生自主创业的成功范例。曹健也是一名大学生创业者,而且是一个小有成就的创业者。他的创业之梦是从大一开始的:“从那时开始,我就自己做家教了,随着对大连地区家教市场的逐步深入了解,我也发现了一些问题。”曹健想,自己能不能建立一个联盟进行规范化的管理?“用心仰望创业的星空,让我有了实现梦想的勇气。”曹健走上了创业之路。

“以往我们参加的创新创业竞赛,最终的作品都是一本创业计划书或者一份市场调研报告,而这次则完完全全是在真刀真枪地设计产品、运作企业。”
牟中强曾经参与过“攀登杯”、“挑战杯”等创新创业竞赛,他特别强调了大学生创新创业大赛与其他活动的不同,“以前我们的科技创新成果通常是实验室作品,但这个项目的运作对我们提出了更高的要求,我们需要思考如何将‘作品’变成‘产品’,在这个过程中,我们更多地考虑了用户体验与市场需求。”项目指导老师、大连理工大学创新创业学院副院长吴振宇更生动地评价了这个项目的意义,称其“更实干,更接地气了”。

“榜样大工·学术科研”“榜样大工·创业先锋”,多次取得科技竞赛、创业大赛的国家级奖项,累计获得创业基金319万元人民币……这些标签都属于大连理工大学创新创业学院2013级硕士研究生牟中强。

大连理工大学“大学生创业中心”给曹健建设“家教管理团队”帮了大忙。作为学校大学生创业指导机构,“大学生创业中心”采取各种方式为学生创业谋求多方支持,例如成立“大工创业孵化基地”,免费为大学生创业者提供创业场地等。正是在那里,曹健结交了一批志同道合的伙伴,经过长达两年的交往和沟通,大三时,曹健终于组建起一支成熟的家教管理团队。
目前,曹健创立的家教
“学创壹+”已经形成了大连、阜新、锦州、本溪四地联动的格局,并在这些城市形成了良好口碑。

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“每个创业项目对我来说都像是自己的孩子一般,我看着它从细胞开始逐渐成熟,陪伴它成长的这个过程是十分美妙的。”牟中强始终保有对创业的热情。

付冬娟是学校创新创业学院的书记兼副院长,又是创业教育实践班的指导老师,特别能理解曹健这样大学生自主创业的不容易。几年来,创业教育实践班开设包括创业启蒙教育、创业基础知识、创业实训以及创业实践等课程,通过商业模拟游戏、创业沙盘演练、创业模拟实训、创业俱乐部项目运作以及国家创新创业训练计划和实践计划项目等,培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能。组织开展各类大学生创业计划大赛、商业模拟大赛、商业实践项目等活动,与相关部门共建大学生创业教育实践基地,给大学生提供施展创业能力的机会和平台。

“以往我们参加的创新创业竞赛,最终的作品都是一本创业计划书或者一份市场调研报告,而这次则完完全全是在真刀真枪地设计产品、运作企业。”
牟中强曾经参与过“攀登杯”、“挑战杯”等创新创业竞赛,他特别强调了大学生创新创业大赛与其他活动的不同,“以前我们的科技创新成果通常是实验室作品,但这个项目的运作对我们提出了更高的要求,我们需要思考如何将‘作品’变成‘产品’,在这个过程中,我们更多地考虑了用户体验与市场需求。”项目指导老师、大连理工大学创新创业学院副院长吴振宇更生动地评价了这个项目的意义,称其“更实干,更接地气了”。

“我的创新圆梦之旅从旁听开始”

How:从创新到创业,摸索前行

“吴老师,这么做还真是有点难度啊。”“没有难度怎么考验你?这才能显示出你们的实力嘛!”“是啊……”

创业两个字,说易做难,牟中强团队在这方面的经验也少之又少。恰逢学校举办“攀登杯”创业计划竞赛,他们便通过竞赛来培养自己的商业头脑。财务知识、SWOT分析、商业模型……牟中强和团队成员从零开始,不断学习,在与投资者和老师的交流中不断改进自己的项目。努力终有回报,他和他的团队成员在当年的竞赛中脱颖而出,取得了学校一等奖的好成绩。良好的开端给了他们极大的信心与鼓舞,他们开始通过各种创业竞赛来锻炼自己,同时也在无形中提升了自己的创业能力。

吴振宇老师手持同学们自助设计的智能车模型,十几位机电创新实践班的学生肩并肩围绕在他的周围,师生你一言,我一语,讨论热烈,轻松愉快,质疑、解答、方案定制、任务分配,一气呵成。在大连理工大学创新创业学院“智能车及仿生控制实验室”,这样的师生对话既是一场头脑风暴,更是灵感的大碰撞。

由科研到比赛,由比赛到创业,牟中强负责完成的国家级创新实践项目《六足仿生搜救机器人》收获了良好的反响,一个个高科技产品也在他们手上诞生了:激光窃听器、脑电波测试系统、手势识别检测腕带、远程家居安全机器人等,无不显示出年轻的团队对于科技的追求。在研发这些高科技项目期间,他们深深意识到不能仅仅将这些科研成果止步于样品或者论文,而更应该将科研成果产品化、商业化,惠及更多的消费者从而提高人们的生活质量。于是他们便有了“用技术改变世界”的梦想,从一个仅仅在实验室做科研的学生开始谋求改变,踏上了通过创业实现梦想的征程。

说起高元龙加入机电创新实践班的事儿,吴老师还讲了一段小故事:那年机电班招生,考察时高元龙条件不够,没有被录取。但这小伙子有股执著不服输的劲儿,再三表示自己对创新学习有浓厚的兴趣,一定要加盟。机电班开课时,他就坚持来旁听一连两周从不间断。看高远龙如此坚定,后来经学院同意破格吸收他入班。高元龙经常跟同学“炫耀”:“我的创新圆梦之旅是从旁听开始的”。他珍惜来之不易的机会,学习刻苦,肯动脑筋。经过实践班基础训练、设计与实践、专题研究三个阶段的系统打造后,高元龙和班上同学的创新实践能力大大提升,这种能力也在参加各种竞赛中得到了检验。在老师们的指导下,今年9月,高元龙、李超、殷殷同学的科技作品《风力摆控制系统》,在全国大学生电子设计大赛中一举夺得参赛获奖作品中唯一的最高奖项“瑞萨杯”。

从实验室的科研项目到真金白银的创业,牟中强一脚校园、一脚社会,对创业和日后的人生道路都有了更多的切实思考。

记者在智能车及仿生控制实验室见到了颇有几分腼腆的高元龙,他拿出一台智能小车放到跑道上,只见小车沿着既定路线“畅通无阻”,既无偏离,又有速度。当时,高元龙与同学们为备战全国大学生电子设计大赛,正值暑热难耐,他们挑灯夜战,就睡在实验室眼前的这张大垫子上,不知付出了多少汗水和心血。

他坦言:“创业的产品并非每一个都能成功,我们还在探索和尝试的过程中,即使公司最终倒下,那我也会是最后一个离开。”

创新创业学院副院长吴振宇说:“在这里,创新创业教育绝不是单纯组织学生参加一些课外科技竞赛活动,做些小发明、小创造或者是跟老师做科研等,而是立足于高素质的创新创业型人才培养而设置所有的课程和实验。”

Why:从学院到学校,助力成长

将创新创业教育融入人才培养的全过程,形成“创意—创新—创业”富有特色的教育模式。大连理工大学于2007年成为全国首批60所大学生创新性实验计划项目学校之一,实施该计划8年来,培养了一批富有创新精神和动手能力、具有创业意识和创业能力的高素质人才。仅创新创业学院每年就有300余项学生成果获得国家级奖励,每年有2000余人获得省级以上奖励。在全国大学生数学建模、挑战杯、电子设计、智能车、机器人、创新创业、程序设计等高水平的竞赛中成绩位居前列。近年来,学生获得专利2000余项,发表论文数百篇。

项目执行负责人吴冀平,2011年进入大连理工大学电气工程自动化专业学习,2014年保送至大连理工大学创新实验学院攻读硕士研究生;算法设计工程师蔡天驰,2012年进入大连理工大学计算机科学与技术专业学习,本科期间担任电气创新实践基地副班长职务;结构设计工程师郭迪,本科专业机械设计制造及其自动化,2010年进入大连理工大学创新实验学院机械土建类实验班学习,……

“这里,有厚植创新人才的沃土”

这个平均年龄只有20岁的创业群体,是什么让他们凝结到一块儿,除了本身的兴趣,还得益于大连理工大学和创新创业学院这个天然的平台。面对这个大家庭,吴冀平充满感情,他说,我们能收获一些成绩,和学院给予的软硬件支持密不可分。

10月22日下午14点,记者在创新创业学院移动互联网实验室见到胡治江时,他正在专心处理并联臂3D打印机出现的“堵料”问题,桌子上摆满了各种电子元件、组装部件等。胡治江今年大四,与创新实践班的同学在冯林教授的指导下,自主研制的并联臂3D打印机已有一台投放市场。这个实验室现有10名研究生,20多位本科生,他们有的擅长硬件嵌入式设计,有的擅长手机应用开发,有的擅长web开发,有的则擅长算法设计,真是各怀“绝技”。

当被问及该项目有何特别之处时,指导教师吴振宇思索了一下,
“近些年,大学生创业并不鲜见,比如我们经常见到的定制明信片、商品销售之类的活动。但是对于理工科大学生而言,能够发挥自己在科技创新方面的专长,真正将所学知识和技能应用在创业活动中,这样的成功案例还不是很多。我们的创业项目正是想做这样一个有益的探索。”

“这里,有厚植创新人才的沃土,非常有利于我们的成长。”
清丽娴静的毛璐说这番话时感激之情溢于言表。她本是外国语学院日语专业的本科生,已通过日语能力一级考试认证。遨游于知识的海洋,毛璐并不满足既有日语专业知识的学习。从大一开始,她就加入了媒体技术创新实践班,一学就是两年多,期间拿奖多项,有中国大学生计算机设计大赛二等奖、全国大学生广告艺术大赛辽宁分赛区二等奖等。毛璐最终以日语专业优异成绩免推攻读硕士研究生,现师从创新创业学院的金博老师,学习计算机科学与技术“大数据与数据可视化”专业。正是有了大连理工大学这片培养高素质创新创业型人才的肥沃土壤,才使同毛璐一样的复合型优秀学生脱颖而出。

正如大连理工大学创新创业学院副院长、项目指导教师吴振宇所说,学生的创新能力和潜质存在于各个层面,有时候会由于一些条件限制未能有效发挥和拓展,学校开展的大学生创新创业训练计划项目给学生增强实践能力、激发创新意识提供了机会,全校老师特别是教授们的倾力参与为学生的创新作品实现保驾护航。创新创业学院作为我校实施创新实践人才培养的试点单位,也一定会向全校学生提供更多资源和更好的实践环境,让学生的创新梦想有实施条件。同时也希望有更多的同学们加入我们的行列,在科研实践中切实提高自身的创新能力。

大连理工大学创新创业学院是一个创新创业教育改革的示范区,目标是培养具有解决实际工程问题能力、自我获取知识能力和创新创业精神的拔尖人才。创新创业实践班吸纳校内学有余力、有兴趣的优秀学生。共有机电、创业教育、数模、软件、媒体技术、ACM、创造发明、人型机器人、智能车、互联网+10个班。按照CDIO工程教育理念进行培养,以强化创新创业实践能力为目的设置系列课程,分两个环节学习:第一环节是课堂教学,另一个环节是实验。将学生分为不同的兴趣小组,一学期布置一个课题,通过课题让学生自主学习,主要在实验室完成。

2015年10月21日,学校出台了《大连理工大学深化创新创业教育改革实施方案》,明确提出,要坚持创新创业教育与专业教育紧密结合,将创新创业教育融入创新人才培养的全过程,建立具有本校
特色的创新创业教育体系,全面提升大学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力,培养高素质的创新创业型人才。

目前,一个68700多平方米的大连理工大学大学生创新实践能力训练基地正在紧锣密鼓建设中,一期工程计划2017年12月竣工,届时全校大学生将拥有更为广阔的创新实践活动平台。

彰显厚基础、重实践、求创新的育人特色,不断进行创新创业教育的成功探索和实践,如今,在大连理工大学这片人才培养的沃土上,创新创业之花正竞相绽放,愈加绚烂多姿。

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